今天微博看到一篇文章，标题是《知乎：一件小事反映出来的阶级固化现象》博主转自知乎未标明作者，原作者不详。
以下为全文：
两个让我印象深刻的例子，使我清晰地感受到了中国的阶级固化现象。
我们国家博物馆平时应上级部门要求，负责给北京市的中学生上课外历史课，所以全北京市所有中学我们讲解员都接触过。有一次，北京东郊的某个中学来国博上课，因为他们学校离市区非常远，所以比预定时间晚到了一个小时，可是这个迟到的学校到了博物馆以后，老师上来提出的第一个要求就是要提前一个小时返校。这样一来，这个学校真正的学习参观时间也就不到20分钟，正常学校的参观时间应该是2个小时20分钟的。我很惊讶，就问带队老师：“您为什么这么着急回去？”
这学校老师说了一个牛逼至极的理由。
他说：“学校订了营养餐，送餐公司如果多等一些时间是要多收费的，我们必须得按时赶回去吃营养餐。”
这句话一瞬间就让我深刻地体会到了什么叫“价值取向。”
在“按时吃营养餐”和“到国家博物馆上专题课”之间，这个学校认为前者要比后者有价值的多。
那么这种价值取向的学校给我留下的是什么印象呢？这个学校里的学生在基础知识和表达能力上非常糟糕，以至于我们有的同事后来回办公室抱怨说，这学校初二学生的表现简直差到了无法正常教学的地步。
与之形成鲜明对比的是北京东四附近的某著名重点小学，这个学校也曾经组织小学生来国博上课。他们的课程并非上级部门要求，纯粹是学校自愿的，说是要拓展学生的视野和知识面。
这学校的小学生是什么水平呢？
我给这些学生上课的时候问他们一个问题：“小朋友们，北宋之后是哪个朝代呀？”我希望引导他们说南宋，进而引出岳飞抗金的故事。
结果有一个小朋友说：“伪楚。”
……………………….这是当时女真人在把北宋政府一网打尽之后立的一个傀儡政权，因为存续时间太短而且没有合法性，所以在历史中几乎没有存在感。除非是扣过这段历史，否则根本就不太可能知道这政权。
当时我就脑门子冒汗，但是强掩笑容说：“啊，那你说说为什么是伪楚呢？”
小朋友说：“因为张邦昌登基是在三月，赵构登基是在五月~”
听罢此言，我脑门子哗哗冒汗，哗哗地冒汗，呲牙说：“你真棒。”
那天那个重点小学的小朋友们（五年级）给我留下了极度深刻的印象，他们的知识，眼界，表达能力全面碾压之前那个中学初二的学生。
还有一个细节形成了更剧烈的对比。当时我看时间，已经快过了饭点了，就说：“同学们，快过饭点了，咱们先去餐厅吃饭吧？（国博内部餐厅）再不去的话，餐厅关门就吃不上午饭了。”
那个带队老师回头问那些孩子：“你们是去吃饭还是继续上课？”
所有的小朋友都无一例外地高喊：“继续上课！”
带队老师回头看着我一脸歉意地说：“老师，真对不起，孩子们下午和晚上还有其他的课程，怕是来不及吃午饭了，能不能麻烦您继续给同学们上完课？您喜欢吃什么？我去帮您把饭买好。耽误您吃饭，实在是对不起，我们一个星期才能来一次国博，确实不容易，您原谅我们。”
我听完这话，不仅不觉得饥饿和辛苦，反而备受感动和鼓舞。非常开心地为同学们上完了剩下的课程，整个过程中，那些五年级的小朋友和我互动的非常好，什么课堂纪律之类的事情我根本就无需费心。那些孩子的素质简直好的没边了。
我说的这个重点小学，如果说出名字来北京人没有不知道的。
这学校里的学生家境优渥，家长大多是社会精英，学者名流，政府官员，驻外使节，企业高管。
成百上千个精英家庭将自己的孩子送到这所学校里，而这些携带着各个家庭的气质，资源和价值取向的孩子们又在这所学校里形成新的共振。
优越的家庭环境使得他们不至于局促于眼前，而是把精力放在了更长远的积累和沉淀上，做出了在更大时间尺度上的正确选择。
如果仅仅拿一个精英家庭的学生和普通家庭的学生做对比的话，可能会有失偏颇，但是如果把两个学校的学生放在一起对比的话，那种大数据量体现出的倾向在感官上是显而易见的。
我也不怕招人烦，说句特别俗气鸡汤的话，一般家庭的孩子要是能在阶层上实现翻盘，那都算得上是人中龙凤了，而精英家庭家的孩子，他们仅仅做到不搞砸了就已经能在上层了，可他们不仅没搞砸，还往往做的更好。各方合力使得这些精英家庭的孩子在人生刚刚开始的时候就已经展现出超凡的优势，那么随着时间的推移，他们相对于普通家庭的孩子的优势是会扩大还是会缩小呢？
这个社会的阶级会不会进一步固化呢？
这恐怕就是我们每个人都要扪心自问的问题了。
这篇文章是虚构的也好真实的也罢，但其中要表达的意思还是非常有道理的，至少我是比较赞成的，精英家庭的孩子在起跑线上一开始就比普通家庭的孩子有优势，一方面是物质的优势，一方面是教育方式的不同。
社会学把由于经济、政治、社会等多种原因而形成的，在社会的层次结构中处于不同地位的社会群体称为社会阶层。各阶层之间流动受阻的情况称为阶层固化。其实在教育孩子上还是能够脱离阶层固化的限制的，农村孩子未必不能教育出社会精英，而低素质家庭教育出低素质孩子却是普遍问题。
阶级差异导致阶级固化，阶级固化势必影响孩子的素质高低，物质支撑，家庭环境，学校环境，缺一不可。物质并非决定作用，我们做父母的如果短期内不能改变自己的物质，但必须要改变自己，改变自己的教育方式，拼死拼活再争取个好的学校，环境决定态度，态度决定人生。
一个朋友给我讲过这么一个经历：想起曾经给一个农民工子弟学校上课，全程几乎是每三分钟维持一次课堂秩序，不断有孩子打闹说话，班主任在场丝毫没有作用。后来又去到一个大学的附属小学讲课，孩子们全程十分认真听讲，就连课后也不断围过来希望学到更多。不是歧视，只是感慨。
很明显，选择怎样的一个学校就决定的你的孩子身处一个什么样的环境，并且一处还要好几年。但是，如果你决定不了选择呢？重点学校并非没有捣乱的差学生，差学校并非没有遵守纪律的好学生。所以，还是素质教育问题。
为什么现在那么多家长不注重素质教育？
还是阶级差异的问题，一个是物质差异，一个是父母素质差异。你指望一个贫困家庭孩子除了上学外再给他报个音乐班画画班？你指望一个低素质家长去教育孩子不要插队不要公众场合大声喧哗？
还有个原因就是应试教育，既然有阶级差异了，那么靠什么翻身？当然是靠分数，靠高考来翻身，分数第一，素质第二，其实蠢家长并不知道低素质高分数的孩子其实很少的，如果素质低，那学习大多也好不到哪里去。
学校教学条件、学生生活环境不同，当然造就了学生不同的文化水平差异，东四某著名小学的孩子为什么不着急吃饭？因为教育的不同，整体素质就摆放在那里，即便是真的想吃饭也要等讲解结束了再去吃饭，这个是起码的尊重，也有人反对，说孩子的身体最重要，该吃饭就要吃饭，你那点破历史知识有什么重要的，讲真，你知道吗？你适合养猪而不是养孩儿。其中包括众多蠢家长，如果有家长听说孩子在学校被饿了一顿，直接跑到学校质问校长了，很多家长真的是适合养猪而不是养孩子，他只不过的把学校当成了托管猪圈，智德美不在乎，甚至有的成绩都不在乎了，只要在学校吃好喝好就行，老师骂不得打不得，谁也欺负不得。
真实的事，有时候你饭量给够了，孩子自己也说不吃了，回家马上跟父母说我饿了。父母立马在群里面把老师骂的劈头盖脸不给面子。
还有的家长来学校闹，直接找校长，然后她说她儿子中午没吃着食堂的饭，说食堂不卖他儿子饭，排队没吃到。闹了一通。校长问他儿子，吃饭了吗？他说没有，问怎么没吃到饭？他不好意思的说中午没去食堂，去外面买零食吃了，校长都感觉是懵逼的。
北京郊区那个学校的孩子为什么那么重视营养餐而放弃学习知识？很显然，学校LOW逼，家长LOW逼。那个阶层只会认为博物馆和考试有关系吗？这些知识还没一顿饭重要罢了，如果去的是知名老师上的奥数课！老师结束上课，让学生去吃饭，估计老师一样急！
一个人的成功是一个家族赛跑的胜利，但是在中国，阶级真的还没有完全固化，即使是普通家庭的孩子也有可能在高考中翻盘，走向不一样的人生命运，社会地位大幅度改观，曾经看过介绍英国阶级的视频，即使你拥有名牌学历高薪收入，工人家庭出身的孩子，社会地位上永远低于贵族背景的孩子，这才是彻底的固化。
孩子的起步路是父母铺的，以后的路是他自己选择的，该怎么选择取决于怎么样的的教育方式。有的家长想孩子吃好喝好，有的家长想孩子成绩好，有的家长什么都不想，只要自己的孩子找个有钱人结婚了就行，什么样的父母决定什么样的孩子。
精英家庭出的孩子，懂礼好学才是常态，熊孩子是少数会被排挤，久而久之熊孩子会非常少，而穷人家的孩子，懂礼好学的才是少数，一旦优秀反而会被排斥，严重的还会被家里人冲击三观，优秀的孩子自然越来越少。
十年树木百年树人，有的家长辛苦几十年，其实你只不过是养了头猪而已。
